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【转载】诗歌鉴赏答题模式归类  

2017-09-30 13:49:35|  分类: 语文学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自好优福胡道柏《诗歌鉴赏答题模式归类》

考点突破:诗歌鉴赏  

编稿人:胡道柏

诗歌鉴赏答题模式归类

第一种模式 分析意境型

  1提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

  2提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

  3解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

  4答题步骤:

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

  ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

5答题示例:          

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

  答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)

第二种模式 分析技巧型

  1提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?

  2提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

  3解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

  抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。

  描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬有以静衬动,如“明月松间照,清泉石上流”;有以有声衬无声,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;有以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死”。

  修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

  4答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

  答题示例:

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻,

星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过,

稻田深处草虫鸣。

  此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

  答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)

第三种模式 分析语言特色

  1提问方式:这首诗在语言上有何特色?

  2提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

  3解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

  4答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

  5答题示例:

春怨

打起黄莺儿,莫教枝上啼。

啼时惊妾梦,不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

  答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)

第四种模式 炼字型

  1提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

  2提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

  3解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

  4答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

  5答题示例:

南浦别  白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断,好去莫回头。

  前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

  答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)

第五种模式 一词领全诗型
  1提问方式:某词是全诗的关键,为什么?

  2解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。

3答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

4答题示例:

春夜洛城闻笛 

 李白

谁家玉笛暗飞声,

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,

何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?(2002年高考题)
  答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

诗歌鉴赏自我提升练习(一)

1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)

塞下曲六首(其一)

 

五月天山雪,无花只有寒。

笛中闻折柳,春色未曾看。

晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑,直为斩楼兰,

1)填空。

   《塞下曲》出于汉乐府《出塞》《入塞》等曲,为唐代新乐府题,歌辞多写边塞军旅生活。作者天才豪纵,作为       (体裁)亦逸气凌云。“五月”在内地属盛暑,而天山尚有雪。但这里的雪是积雪,“无花”二字运用了       的修辞手法,写出边地的苦寒。

   (1参考答案.(1)五律(律诗)(1分)  双关(1分)

2)简要分析五、六句的含义,说明它们与前后诗句的关系。

    2)参考答案.五、六句写军旅生活的紧张(1分),“晓战”“宵眠”写出战争的频繁(1分),“金鼓”烘托出战斗的紧张气氛(1分),“抱”字更显示出战斗的紧张(1分)。五、六句紧承前面的诗意,突出边塞生活之艰苦,若有怨思(1分)。实则为结句的转折作反面的烘托(1分)。末两句表达了边关将士想建功立业的豪情和一片爱国激情,慨当以慷,振起全篇。(1分)  6分,7个采分点,少一个扣1分,扣完为止)

2.阅读下面的唐诗,然后回答问题(047月无锡期末题,8分)。

金陵酒肆留别

 

风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。

金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。

请君试问东流水,别意与之谁短长?

   1)诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个令人陶醉的环境,请简析其中的“香”字在此有哪些蕴藉之意。

《参考答案》:一是柳花微妙(或淡淡)的香味儿,写出春之气息;二是夸赞了酒肆里的酒香;三是暗含了朋友之间情谊的浓厚;四是酒女吴姬的热情。(4分)

   2)古人评论此诗“语不必深,写情已足”。请简析全诗是如何把惜别之情写得饱满酣畅的。(请分条表述)

 《参考答案》:全诗一是酒店姑娘的劝酒,让诗人感受到了他人的热情;二是一群青年朋友前来相送,让诗人感觉到了真挚的友情;三是把酒言欢“各尽觞”的场景,让诗人产生了“欲行不行”的留情;四是“东流水”与“别意”的比较,让诗人倍感朋友之间“水长情更长”的无限深情。加之诗的首句“风吹柳花满店香”烘托出的氛围,使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。(4分)

3.阅读下面两首诗,按要求做答。

《湖口望庐山瀑布泉》张九龄

万丈红泉落,迢迢半紫氛。

奔飞下杂树,洒落出重云。

日照虹霓似,天清风雨闻。

灵山多秀色,空水共氤氲。

《望庐山瀑布》(二首之二)李 白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

注:张九龄于唐玄宗时任中书侍郎同中书门下平章事(即宰相),是开元时代的名臣。

试从所描写的景色、表达的情趣或用字的繁简的角度,分析比较这两首诗的不同之处。

参考答案:.

1景色相同情趣相异。

诗人对自然景色观赏的角度不同,当时的心境不同,感受也就不同,故其诗虽然歌咏的是同一对象,而各自蕴含的感情则相异。张诗主要是在欣赏祖国的壮丽河山,盛赞“灵山多秀色”,因而,其笔下的瀑布既高远又多彩,从万丈高空的重云之间洒落下来,在日光照射之下,成了“红泉”,冒出紫烟,灿如彩虹。诗人这时位望通显,于此诗中喷发出来的是雍容华贵之气。李白,狂放不羁,不愿阿谀逢迎,--生喜好游览名山,因而,他遥望庐山瀑布而吟诗,着眼于瀑布的云端飞泻,力猛气壮。

(2)繁简不同,别具一格。

张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》,诗的描写角度多,笔墨铺展,基本属于“繁”的一类。此诗多角度描绘庐山瀑布水的远景,既写瀑布之高远,又现其多彩,状其声威等。从听觉、 视觉等角度写,诗形象鲜明。“繁”而得当,毫无繁冗之弊。

李诗描写角度单一,笔墨浓缩。基本属于“简”的一类。寥寥几笔勾勒出了庐山瀑布的高和长,写出了庐山瀑布的气势。“简”而有方,以简见丰,耐人咀嚼。

一言以蔽之,张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》与李白的《望庐山瀑布》(之二),吟咏的是庐山瀑布同一景点,而描写角度不同,繁简有别,情趣相异,别具一格,都给人以艺术美的享受。

(第一点结合诗人背景、诗人性格答,意思对即可。第二点答工笔和白描的手法也可。要点各占2分,解析各占2分。语言不顺畅适当减分。)

4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

送友人   

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧斑马鸣。

【注释】

  ①孤蓬:蓬草被风吹散,飘转无定,诗人常以之喻游子。②颈联语出《古诗十九首》:"浮云蔽白日,游子不顾返。"故人:李白自称。③自兹去:从这里离开。萧萧:语出《诗经》"萧萧马鸣"。斑马,离群之马。斑:分别。

【鉴赏问答】

    ①送别诗往往抒发作者悱恻、哀伤之情,这首诗是否也是这样?如果不是的话,又是怎样的呢?

【答】这首诗抒情豁达大度,情深而不觉悱恻,意切而不露哀伤,有宛转蕴藉之妙。

【解题指要】回答此题的关键一是要了解李白的豪放性格与风格,二要从诗句中体会本诗与一般的送别诗的不同之处。

    ②这首诗用得最多的修辞手法是哪一种?有何特色?请作简要的分析。

【答】是比喻。如"孤蓬""白云""落日",以景喻情,形象鲜明生动,新颖别致,不落俗套,并富有创造性,出人意外,入人意中。

【解题指要】懂得比喻并不难,难在要懂得命题人在出题时往往以易设陷阱。比如说这道题考的并非一般意义上的比喻,而是有创造性的比喻加上以景喻情。

 

省沭中高一语文第二学期期末复习卷(四)B

考点突破:课内古文阅读   编稿:胡道柏

班级      姓名       学号     得分      

诗歌鉴赏自我提升练习(二)

5.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

天末怀李白   

凉风起天末,君子意如何?

鸿雁几时到,江湖秋水多。

文章憎命达,魑魅喜人过。

应共冤魂语,投诗赠汨罗。

【注释】

①这首诗是758年秋天在秦州(今甘肃省天水县)所作。②凉风:秋风。天末:天边,指秦州,古称秦州为""。③文章:泛指诗文。命达:命运通达。魑魅:山精,鬼怪。④冤魂:指屈原。投诗:把诗投下汨罗江吊祭屈原。

【鉴赏问答】

"文章憎命达,魑魅喜人过"既表达了对李白的同情,又富有哲理意味,请对这一哲理意味作简要的分析。

【答】总结了千百年来多少天才文人命运多舛,关山失路,天涯饮恨,而奸佞小人却飞黄腾达,趾高气扬的历史。

【解题指要】本题解答的要领有二,一是这联诗具有高度的概括性,二是要有点中国古典文学史的知识,将二者结合起来回答即可。

②黄生在《读杜诗说》一书中指出:"不曰吊而曰赠,说得冤魂活现。"你是怎样理解这一评论?

【答】诗人让屈原复活,与李白对话,写出了他们千古同冤,同气相投。这一想象大胆而奇特,并使李、杜末路相亲之情充分体现了出来。

【解题指要】解答时首先要弄清用""比用""好在哪里,其次要理解诗中大胆而奇特的想象之作用。

6.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

月 夜   

今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干。

【注释】

 ①天宝十五年(756)七月,肃宗李亨即位灵武,杜甫只身往奔,途中被安史叛军掳至长安,八月写此诗。②闺中:指妻子。只:只是。③怜:可惜。未解忆长安,孩子们不懂得怀念远客在外的父亲,也不理解母亲对月怀人的心事。④香雾:雾本没有香气,香气是从用香皂之类洗过的头发中飘出。云鬟:形容头发稠密蓬乱。清辉:月光。玉臂:洁白如玉的手臂。⑤倚:靠着。虚:空。幌:帷幔。形容悬挂起的帷幔,这里指门帘。双照:指月亮照着两人。

【鉴赏问答】

①杜甫在诗中不说自己望月忆妻,却说妻子望月忆己,这样写有什么好处?请作简要的分析。

【答】这样写显得布局奇特,用笔曲折,构思奇巧,含蓄曲折地把诗人悬念儿女、体贴妻子,以及自己深沉的爱说透。

【解题指要】解答本题应从构思、布局入手,结合诗贵含蓄这一基本原理和用笔曲折多姿进行剖析。纪晓岚所云"入手便摆落现境,纯从对面着笔,蹊径甚别",可作为参考。

"何时倚虚幌,双照泪痕干"是以希望之辞作结,这一结尾好在哪里?请作简要的分析。

【答】以将来相聚共同望月之乐,反衬出今日相思之苦,但有悲而不伤,语气中肯,充满信心,深得顿挫之法。

【解题指要】抓住题干中"以希望之辞作结"是要领,以将来反衬现在的表现手法也不可不知。

7.阅读下面的诗作,然后回答问题。

        杜甫

牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。

石泉流暗壁,草露滴秋根。头白灯明里,何须花烬繁。

          李清照

风柔日薄春犹早,夹衫乍着心情好。睡起觉微寒,梅花鬓上残,故乡何处是,望了除非醉。沉水卧时烧,香消酒未消。

注:①烬:灯火燃烧剩余的东西。②沉水:沉香的别称,是一种名贵的香草。

①填空:

  杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人,其诗被后人誉为“         ”。李清照是南宋“           ”派的代表作家。

填空:“诗史”“婉约”

②《日暮》是杜甫流寓夔州期间所写的一首诗,而《菩萨蛮》则是李清照晚年流寓越中的作品。阅读两首诗词,从描绘的意境、抒发的感情以及表现手法中,任选一点比较简析。

答:①描绘的意境(求异)。杜诗:寂静、清冷、凄清、洁净。(先分析意象“风月、清夜”“石泉流,草露滴”;再分析整体)李词:上片闲适恬静,下片含蓄隽永。(先分析意向:上片“风柔日薄”“心情好”“觉微寒,梅花鬓上残”下片“沉水卧时烧,香消酒未消”。再分析整体)②抒发的感情。(求同)杜、李都表达了思乡恋亲,渗透爱国主义情感;杜诗悲凉沉郁;李词悲喜交加。 ③表现手法。杜诗:情景交融,委婉含蓄;李词运用反衬——上片写喜,下片写悲,以喜衬悲。

8.阅读下面一首诗,然后回答问题

舟中读元九诗[白居易@

把君诗卷灯前读,诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐,逆风吹浪打船声。

[]:元九:白居易的挚友。此诗写于作者被贬江州途中,而元稹已于5个月前被贬通州。

1) 这首诗前三句写“灯前读诗”、“诗尽灯残”、“灭灯岸坐”,这样写创作了一种怎样的意境?

答:①黑夜中凄凄的环境,思念中凄苦的心情;贬谪中凄凉的人生(“寂静冷清的环境及仕途的冷落”也给分)

2)诗中第四句写“风吹浪打船”,表达了作者怎样的情感?

答:②既实指江中的狂风大浪,又喻指险恶的政治风浪(指诗人心中悲愤不平的感情)

9.阅读下面两首诗,完成下面的题目。

梦元九                                 酬乐天频梦微之

白居易                                     元稹

晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。            山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。

不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。            我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君。

1. 这两首诗都表现了诗人什么样的思想感情?

答:对友人的真挚的思念之情。

 2. “梦”是一往情深的精神境界。白诗与元诗都写了梦,但在写法上却截然不同,试简要分析二者的不同点?

答:白诗不直说自己哭思成梦,却反以元稹为念,问他何事忆我,致使我昨夜梦君。从对方着墨,构思精巧。元诗说自己梦见的净是些不相干的人,偏偏没梦见白居易。一反其意用不能入梦写自己的凄苦心境,翻出新意,内容更为深广。

10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

    李商隐

紫泉宫殿锁烟霞,欲取芜城作帝家。

玉玺不缘归日角,锦帆应是到天涯。

于今腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦。

地下若逢陈后主,岂宜重问后庭花?

【注释】

①隋宫:隋炀帝在扬州建的行宫。②紫泉:指代长安。芜城:即江都。③玉玺:皇帝的印章。缘:因为。日角:额头隆起像日头,迷信说法谓之帝王相,这里指唐高祖李渊。锦帆:船帆都用锦缎做成,这里指代炀帝的龙舟游船。④腐草、萤火:古人认为萤火虫为腐草所化生。终古:永久。垂杨:隋炀帝命人沿运河两岸广种杨柳以护堤。⑤陈后主:南朝陈叔宝,因荒淫而亡国。后庭花:陈叔宝写的《玉树后庭花》舞曲。隋灭陈时,隋炀帝曾以此指责陈叔宝。

【鉴赏问答】

①颔联究竟写的是什么?诗人这样写有何作用?

【答】颔联荡开一笔,与历史真实作相反的假想,这一合情合理的推断把随炀帝纵情游乐,肆无忌惮,荒淫无耻,刚愎自用达到无以复加的地步深刻地揭露了出来,讽意深刻。

【解题指要】本题解答的关键是懂得假设性联想的妙处,通过具体形象的描写,来揭露隋炀帝的丑恶行径。须知诗是想象的表现,经过想象,情理就越来越明显。至于讽刺意味,这在诗中十分明显。

②诗人是怎样结束全诗?这一结尾妙在哪里?

【答】尾联以假想、用典、反问作结,画龙点睛。诗人并不回答,让读者思而得之,余韵绕梁不绝,且发人深省。

【解题指要】“若”为假想,“陈后主”为用典,“岂宜”为反问。问而不答,自然余韵不绝;结句多为点睛之笔,尤其是怀古诗,多有深沉感慨,发人深省,多少有些规律可循。

11.阅读下面这首词,然后回答问题。

蝶恋花@

柳永(北宋)

      伫倚危楼①风细细,望极春愁,黯黯②生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。

   拟把疏狂③图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

   注释:①危楼:高楼。②黯黯:迷蒙不明。③拟把:打算。疏狂:粗疏狂放,不合时宜。

1)近代著名学者王国维先生在其文学评论专著《人间词话》中将“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”说成“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界之第二境。”其他两种境界分别为:“                                                             。” 和“                                                                        。”

答:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。” “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”共2个得分点,每点3分,共6分。

2)历来评家认为,这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,请结合全词,简要分析这两句表达了哪些思想感情?

   答:1)从“不悔”入手结合全词分析坚贞(执着、挚诚等),意合即可,3分。(只有“坚贞”、“执着”、“志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得1分,结合了原词句具体分析可得3分)

   (2)从 “憔悴”入手,扣“春愁”分析“愁绪”(思归、思念等),意合即可,3分。(只有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得1分,结合了原词句具体分析可得3分)           

   (3)两点融合起来,并结合原词句进行了具体分析,视分析程度也可给6分。

12.阅读下面一首宋词,然后回答问题。

点绛唇 李清照@

寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。惜春春去,几点催花雨。

倚遍栏干,只是无情绪!人何处?连天衰草,望断归来路。

1)有人认为“愁”字是本词的“词眼”,你同意这种说法吗?请说明理由。

答:(1)同意,全词由写寂寞之愁,到写伤春之愁,到写伤别之愁,到写盼归之愁,层层深入地写出了女子心中的万千浓愁。

2)明代陆云龙在《词菁》中称道此词是“泪尽箇中”,《云韶集》也盛赞此作“情词并胜,神韵悠然”。请从“情、词(炼字、字词等)”两个角度分析说明。

答:这是一首闺怨词,上片写伤春之情,下片写伤别之情(思念之情),故情胜。上片写春去花落,下片言人去不归,中间以一“雨”字联结,“愁”字贯穿其中,结构严谨;“一寸愁千缕”运用了夸张和对比的修辞手法,“遍”“断”两个字极尽炼字的巧妙,表现了重压在深闺中孤独寂寞的女子的浓重愁绪,故词胜。

(3) “和羞走。倚门回首,却把青梅嗅”三句源于唐人韩偓的“见客入来和笑走,手搓梅子映中门”。同是写少女的形象,你认为谁写得好?为什么?

答:李清照的好。相比之下“和笑走”略显轻薄,“和羞走”则深挚;“手搓梅子”只能表现不安,“却把青梅嗅”则可描画矫饰;“映中门”似旁若无人,而“依门”则有所期待,加以“回首”一笔,则少女窥人之态可掬了

13.阅读下面一首宋词,然后回答问题。

蝶恋花    苏轼@

花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

1)、“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。

答:①“绕”字好,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。②“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

只答“绕”字好或“晓”字好,而不作具体分析,不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的,言之成理,给2分。答案不必拘泥,言之成理即可。

2)、俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。

答:(答案可以有两种,答其中一种即可。5分)

①同意。起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。

②不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。

每种答案,答出一点给2分,答出两点,语言通顺,给满分。只答“同意”或“不同意”而不作具体分析,不给分。答案不必拘泥,言之成理即可。

14.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

滕 王 阁    王勃

滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。

阁中帝子今安在?槛外长江空自流。

【注释】

  ①佩玉:古人佩戴在腰间的玉饰。鸾:刻有鸾鸟形的铃铛。②画栋:饰有彩画的栋梁。南浦:地名,在今南昌西南。珠帘:缀有珍珠的帘幕。西山:在今南昌市西北。③闲云:自由自在的云。物换星移:表示时光流逝。④帝子:指李元婴。槛:栏杆。

【鉴赏问答】

    ①这首诗抒发了作者怎样的情怀?对《滕王阁序》而言,起了一个什么样的作用?

【答】抒发了拳拳报国之情和怀才不遇的惆怅。是对反衬的总结。

【解题指要】这道题的回答要结合学过的课文《滕王阁序》。其实,能否运用课内学过的知识来回答课外的问题,是灵活运用能力大小的表现,也是高考测试的一个重要目标,这种能力一定要提高。

②这首诗以景结情,栏杆外的长江始终奔腾不息,滚滚东去表现出诗人什么样的感情?

【答】表现出诗人对"胜地不常,盛筵难再""无路请缨",寂寞惆怅之情。

【解题指要】"一切景语皆情语",关键是要懂得此""为何物,与上一题一样,回答时要结合学过的课文《滕王阁序》。

15.阅读下面一首词,然后回答问题。(8)

菩萨蛮    晏几道

哀筝一弄湘江曲,声声泻尽江波绿。纤指十三弦,细将幽恨传。

当筵秋水漫,玉柱斜飞雁。弹到断肠时,春山眉黛低。

(1)上片中,词人以一句“声声泻尽江波绿”写筝上弹奏的音乐,使用了什么手法?说说这样写的表达效果。(3)

答:用了“通感”(“比喻”亦可)手法。(1)将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻,流畅无碍,无形的音乐声,化为有形有色,(1)既写出弹者技高又写出听者品音入微。(1)

 (2)下片中的“秋水漫”、“斜飞雁”分别形容什么?(2)

答:秋水漫——形容乐曲进入境界时,弹筝女子双眼闪射出异样神采(成语“望穿歌水”)(答“写乐手神态”也对)(1)

斜飞雁——形容弹筝女子弦上的熟练指法。(指筝上的弦柱也算对)(1)

 (3)联系全词看,《湘江曲》是一首哀曲。请从词中找出根据加以说明。(3)

答:①以簟哀筝”开头,以“幽恨传”续意,曲终以“断肠”呼应,演奏的全过程不断点出衷怨慈旨。(2)

②“春山眉黛低”又描绘出演奏者敛眉垂目,悲不自胜的情态,更菹染出无尽哀怨。 1)

(答此题时,如果有学生在答出第…点后,再能由“湘汀”联想到屈原、湘君、舜妃等等相关典故,应给全分。)

16.阅读下面一首宋诗,回答问题。(8分)

秋波媚     陆 游

七月十六日晚,登高兴亭,望长安南山。

秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉。

多情谁似南山月,特地暮云开。灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。

[]①高兴亭,在南郑(南郑地处南宋抗金前线,当时陆游在南郑)西北,正对南山。

②霸桥,在长安东。汉人送客至此桥,折柳赠别。③曲江:池名,池边有亭台楼阁,是长安著名的风景区。

1)开篇两句描绘了怎样一幅的画面?(3分)

答:开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛,哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起,有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。(答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容,同时要扣住诗的内容加以描述。)

2)下阕所采用的主要艺术手法是什么?请结合具体内容加以赏析。5分)

答:以大胆的想象,拟人化的手法,描写长安之景。“多情谁似南山月,特地暮云开”,暮云不知何时已经散去,露出皎洁的明月,多情的月亮把诗人遥远中长安照得如同白昼;“灞桥烟柳,曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景,表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度,抒发了胜利在望的感情。(艺术手法2分,具体分析3分)

17.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2007年苏、锡、常、镇四市一模题,8分)

裴给事宅白牡丹

裴磷

长安豪贵惜春残,争赏街西紫牡丹,别有玉盘承露冷,无人起就月中看。

(1)前两句是如何写紫牡丹的?这跟写白桂丹有什么关系?(4)

答:(1)通过写长安豪贵争赏紫牡丹侧面描写出紫牡丹花外之盛、之美。(3分,“豪贵争赏”1分,“侧而描与”1分,“紫牡丹花开之盛、之美”1分。)写紫牡丹花外之盛、之美为后面展开对质白牡丹的描写作了有力的铺垫。(1分,答“铺垫”即可)

 (2)第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹,这样写好在哪里?全诗表达了作者怎样的思想感情?  (4)

答:一个“别”字引出了迥然不同的另—番景象,一动一静,一热—冷的对照显出白牡丹皎洁的形象。(2分,“对照”1分,答出白牡丹的形象1)表达了诗人对白牡丹及裴给事的高洁形象的赞美和对其处境的同情。(2)

18.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2007年宿州市高三二模题,8分)

王昌龄《送魏二》

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

1)试赏析这首诗第二句“江风引雨入舟凉”中“凉”字的妙处。(4分)

答:                                                                               

2)赏析本诗三四句的表达技巧。(4分)

答:                                                                           

 

小题1:“凉”,运用双关(1分),不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷,更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。(1分)
小题1:表达了对友人的依依惜别和对友人离去的惆怅之情。(一点1分)
2、这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里,诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别,然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景:友人难以成眠,即使友人暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟,月夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合,借助想像,拓展了表现空间,扩大了意境,使诗更具朦胧之美,深化了主题,更有助于表现惆怅别情。通过造境,“道伊旅况愁寂而已,惜别之情自寓”(敖英评,《唐诗绝句类选》),“代为之思,其情更远”(陆时雍《诗镜总论》)。在艺术构思上是颇有特色的。
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